Sessió 45 (27/04/2011)

Objectius de la sessió:

• corregir l’ex. 8 de la pàg. 435
• revisar el text final
• repassar anàlisi sintáctica
• fer un dictat

per kodachrome65

Què hem après?

Com ho hem fet?

Un cop vam haver corregit l’exercici. Vam revisar la versió final de l’article. Vam consensuar els dubtes que tenia. Article purposED v 02

Vam dictar un fragment del llibre La casa cantonera de Sílvia Alcàntara.

Vam fer els exercicis d’aprofundimanet dels pronoms de relatiu que van servir per repassar l’anàlisi sintáctica.

Què he entès bé?

Què no acabo d’entendre?

Quins deures hem de fer?

ex. 9, pàg. 436

un article d’opinió sobre el futbol

Sessió 43 (11/04/2011)

Objectius de la sessió:

• participar en la campanya de purposed/ES
• definir quin és el concepte d’educació
• comparar dos articles sobre l’educació
• reconèixer-ne la tesi i els arguments i contraarguments
• perfilar l’autor
• acordar el projecte col·laboratiu
• preparar la situació comunicativa
• pluja d’idees d’arguments
• redacció dels paràgrafs
• revisar-los

per kodachrome65

Què hem après?

Com ho hem fet?

Els hem informat de la campanya de purposed/ES. D’entrada, hem començat a definir sobre el concepte d’educació.

Els he demanat que havíem de fer a l’hora de posar-nos a escriure l’article. Els he suggerit de documentar-nos sobre el tema. Així dons hem format dues parelles perquè cadascuna es llegís un dels articles.  Finalitzada la lectura, han perfilat els autors. Els propòstits de l’Educació

Els he fet reconèixer el tipus de text que havien llegit.  Hem recordat què sabíem dels textos argumentatius. Llavors, han hagut de reconèixer la tesi i els arguments dels dos articles.Base d’orientació unitat 2

Hem repassat el qüestionari per reflexionar la situació comunicativa. Hem anat insistint en algunes de les preguntes de cada apartat.Analitzant la situació sobre l’educació

Hem anat debatent els dos articles. Hem pogut apuntar diferents idees per desenvolupar-les. Hem acordat redactar cada paràgraf a casa i penjar-los en els blocs personals.Redacció col·laborativa d’un article

Hem fet el dictat de la pàg. 425.

Hem començat  a fer l’ex. 7 de la pàg. 434.

Què he entès bé?

Què no acabo d’entendre?

Quins deures hem de fer?

de la pàg. 244-245, ex. 31 i 32

Desenvolupar el paràgraf designat (100 i 120 paraules). Per a qui no hagi pogut assistir a la sessió d”avui, cal pensar una idea per incorporar-la en l’article.

Sessió 41 (04/04/2011)

Objectius de la sessió:

• Derivació
• Valorar les entrades
• Comprendre un text en una variant diacrònica
• Revisar les entrades
• Fer un dictat

per kodachrome65

Què hem après?

Com ho hem fet?

Hem fet els exercicis del llibre (del 32 al 37, de la pàg. ).

Hem llegit el fragment de Ramon Llull i hem buscat els sinònims diacrònics.

Després hem valorat les entrades de la segona fornada. HISTÒRIA DE LA LLENGUA I 2 / PLA DE MILLORA HISTÒRIA

Finalment, hem fet el dictat de la pàg. 342.

Què he entès bé?

Què no acabo d’entendre?

Quins deures hem de fer?

pàg. 209, ex. 23, 24 i 25

Sessió 40 (30/03/2011)

Objectius de la sessió:

• Reconèixer les diferents perífrasis verbals i saber aplicar-les correctament
• Contextualitzar uns fets històrics
• Valorar les entrades
• Comprendre textos en diferents variants diacròniques

per kodachrome65

Què hem après?

Que no serien o seran sinó que deuen ser

Que fem en comptes d’estem fent

Com ho hem fet?

Hem fet una pluja d’idees per preparar un qüestionari per elaborar el perfil d’una persona. A l’hora de recordar les diferents perífrasis , hem insistit en les remarques del llibre. Després hem fet els exercicis 14 i 15 de les pàg. 232 i 233.

Els hem repartit  els esdeveniments històrics perquè seleccionessin els que estaven relacionat amb el seu tema. Després els hem passat el quadre cronològic i els han situat. HISTÒRIA DE LA LLENGUA activitat

Hem fixat uns criteris per elaborar les properes entrades.

Hem distribuït els nous temes:

1)      La poesia (Pilar)

2)      El segle d’or (Sònia)

3)      La Decadència (Marta)

4)       La Renaixença (Puri)

5)      Segle XX (I): des del modernisme fins el 1936

6)      Segle XX (II): des de 1936 fins el 1975

Què he entès bé?

Què no acabo d’entendre?

Quins deures hem de fer?

de la pàg, 235, ex. del 17 al 21

preparar la segona entrada sobre història de la llengua

Sessió 39 (28/03/2011)

Objectius de la sessió:

• Saber diferenciar l’ús del SER i ESTAR
• Reconèixer les oracions subordinades adverbials
• Valorar les entrades:
• Fer un dictat

per kodachrome65

Què hem après?

Que les coses sempre són mai no estan.

Com ho hem fet?

Hem fet l’exercici 22, de la pàg. 238. Després hem fet l’exercici 24 de la pàg. 239-240. A partir dels exemples hem anat comentant els usos del verb SER i ESTAR. Hem recordat que SER = TROBAR-SE i ESTAR o ESTAR-SE= VIURE-HI, MANTENIR-SE.

Hem anat analitzant les oracions de l’ex.  22 de la  pàg.  494.

Vam repartir les entrades a les autores correspondents. Vam començar a completer la GRAELLA DE VALORACIÓ. Després s’ho van anar repartint. HISTÒRIA DE LA LLENGUA I /PLA DE MILLORA HISTÒRIA

Finalment, vam fer el dictat de la pàg. 305

Què he entès bé?

Què no acabo d’entendre?

Quins deures hem de fer?

Ex. 23 de la pàg, 239

Acabar l’ex. 22 de la pàg. 494.