Arxius
Avís
Em sap greu, però avui m’és impossible de fer la classe: no em trobo gens bé.
Com que hem de preparar l’entrada. Cal que us mireu la planifiació del text. Trieu una tècnica i l’apliqueu. Comentarem dimecres com us ha anat la planificació del text.
En quina varietat dialectal?
Dimecres vam acabar de veure els dialectes orientals. Sou capaços i capaces de reconèixer la varietat dels textos següents? Cal que justifiqueu la resposta, és a dir, que detalleu quins trets hi identifiqueu.
- La versió catalana de l’article d’Adolfo Suárez, un madrileny convençut que viu en un estat plurilingüe.
L’Assessorat a la Pública Instrucció del Municipi de l’Alguer i la Generalitat de Catalunya,
a través de l’Espai Llull de l’Alguer, i en col·laboració amb el Departament d’Educació de
la Generalitat de Catalunya i la Università degli Studi di Sassari, han organitzat durant los
últims mesos del 2010 un curs de formació dedicat als docents algueresos per poguer
ensenyar en català de l’Alguer.
Hi és estada una gran manifestació d’interès de part dels professors de diferents matèries
de les escoles alguereses, que han respost a un qüestionari enviat primer de l’estiu amb
demanes sobre la possibilitat de recivir formació específica per ensenyar en alguerès.
Emprar l’alguerès a l’escola és un aspecte estratègic que se té de desenvolupar si se vol
garantir la continuació de l’ús de la llengua especialment de part dels joves. Això no vol
diure sol fer cursos de gramàtica i llengua, sinó també (i sobretot) emprar l’alguerès com
a llengua vehicular, fent per exemple la llició de geografia o de filosofia emprant la nostra
llengua.
La innovació principal del curs ha consistit en lo fet que és estat explicat qui cosa és la
metodologia CLIL i com se pot aplicar. Se tracta d’un model educatiu multilingüe que se
Ensenyar i aprendre llengua en el context actual
Bones pràctiques – Eix 3
21
basa sobre les capacitats de l’alumne plurilingüe i d’allò que se diu plurilingüisme additiu
(la capacitat d’adjunir una llengua endemés a aquelles que ja se parlen). En el cas
particular de l’Alguer, lo curs ha seguit una línea específica que ha considerat la situació
sociolingüística de la ciutat.
Ànims i bon cap de setmana
Sessió 22 (24/01/2011)
Objectius de la sessió:
- Repassar els enllaços adversatius i concessius
- Participar en un debat sobre Wikileaks
- Fer un dictat
per kodachrome65
Què hem après?
1 Les conjuncions adversatives i concessives
1.1 Han mirat d’enllaçar els arguments amb els contraarguments (Contraargumentant). Hem aprofitat la posada en comú per veure quins enllaços feien servir.
1.2 Els hem classificat segons si eren conjuncions adversatives o concessives.
1.3 Han mirat de bastir-ne més posant en pràctica les conjuncions que hem treballat.
2 El debat de Wikileaks
2.1 Cadascú pensa i planteja un parell de preguntes per debatre.
2.2 Demanem quins poden ser els convidats en el debat. Després caa parell tria un rol.
2.3 Cada parella prepara una presentació del seu rol i l’exposa a la resta del grup.
2.4 Preparen les intervencions del debat.
2.5 Decidim els criteris avaluatius del debat.
2.6 Debaten les preguntes plantejades anteriorment.
2.7 Fem la posada en comú: aprofitem per comentar les errades.
3 Dictat
Pàg. 99
Com ho hem fet?
Què he entès bé?
Què no acabo d’entendre?
Quins deures hem de fer?
De la pàg. 363-364, ex. del 19 al 21
Fem que dilluns sigui Divendres
Per dilluns, si podeu, feu una ullada a això:
http://www.tv3.cat/videos/3213930?tc=0
Llegiu la introducció del bloc del programa.
Bon cap de setmana!!
En construcció
Perdoneu les molèsties.
De moment ja teniu una pàgina en què hi ha la prova per anar fent-la.
Quadern de bitàcola 